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北京市英语教研员 —陈新忠讲座回顾
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陈新忠
教育部《高中英语课程标准》修订组核心成员
北京市英语教研员
精彩报告分享
《 英语学习活动观的实践与思考》
? 六要素整合的英语学习活动观是指学生在主题意义引领下，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，使学生基于已有的知识，依托不同类型的语篇，在分析问题和解决问题的过程中，促进自身语言知识学习、语言技能发展、文化内涵理解、多元思维发展、价值取向判断和学习策略运用。
?教育应该培养学生运用已学知识去解决新问题、回答新的提问或者学习新内容的能力。
? 深入研读语篇，把握主题意义、挖掘文化价值、分析文体特征和语言特点及其与主题意义的关联，对教师做好教学设计具有重要意义，是教师落实英语学科核心素养目标、创设合理学习活动的重要前提。
《 英语学科核心素养与新高考》
?高考评价体系主要指的是一核四层四翼。
一核”为考查目的：“立德树人、服务选才、引导教学”,是对素质教育中高考核心功能的概括，回答“为什么考”的问题。
“四层”为考查内容：“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”,是素质教育目标在高考内容中的提炼，回答“考什么”的问题。
“四翼”为考查要求：“基础性、综合性、应用性、创新性”,是素质教育得评价维度在高考中的体现，回答“怎么考”的问题。
?育人的功能就是要让学生形成一个比较好的正确的一个价值判断。在探究主题意义的这样一个过程里面不断学习，同时也是在不断地在丰富自己来增长自己的语言体验和思维品质，然后来形成一个正确的价值判断。
?现在的教学特别关注的就是学生观的转变以及活动观的转变，而对于学生观的转变和活动观的转变就要从教学一致性和英语学科核心素养这两个重要的方向来考虑。
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责任编辑：聂 玲
审核校对：江海淼
审 核：贾丹彤
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